Unser pädagogisches Konzept

Ein DMT-Praktikum ist mehr als Stationen aufbauen und Werte notieren: Es ist ein Lernfeld für die Kompetenzen, auf die es im 21. Jahrhundert ankommt – Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken.

Das 4K-Modell in der Sporthalle

Unser pädagogisches Konzept orientiert sich am 4K-Modell des Lernens. Anders als klassische Lernmodelle, die fachliche, konzeptionelle und soziale Kompetenz getrennt betrachten, stellt es das Lernen in der Gruppe und den Blick auf soziale Systeme in den Mittelpunkt: Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken.

Der Deutsche Motorik-Test bietet dafür ideale Bedingungen: echte Verantwortung ab dem ersten Tag, unmittelbares Feedback von Kindern, Lehrkräften und unserem Trainerteam – und einen wissenschaftlich definierten Rahmen, der Halt gibt. Wie die vier Kompetenzen im Praktikum konkret trainiert werden, zeigen wir hier.

Kommunikation

Vor einer Klasse mit bis zu 40 Kindern das Wort ergreifen, Aufmerksamkeit gewinnen, bevor die erste Übung startet: Beim DMT stehst du vom ersten Einsatztag an vor der Gruppe. Über den ganzen Vormittag kommunizierst du mit wechselnden Kleingruppen, erklärst Übungsziele, korrigierst Bewegungen – und lernst, freundlich und bestimmt Grenzen zu setzen, wenn es unruhig wird. Für viele ist gerade das eine völlig neue Lernerfahrung.

Dabei arbeiten wir mit dem Kommunikationsmodell von Schulz von Thun: Welchen Appell richte ich an die Kinder? Wie viel eigene Gefühle zeige ich, wenn Lärm und Unruhe die Arbeit erschweren (Selbstoffenbarung)? Welches Verhältnis von Über- und Gleichordnung, welche Wertschätzung kommuniziere ich – auch nonverbal (Beziehungsseite)? Und was sage ich eigentlich konkret (Inhaltsseite)? In den Pausen bekommst du dazu konkretes Feedback von unserem Trainerteam, das jeden Einsatz mit den 4K-Kriterien im Blick begleitet.

Kollaboration

Der DMT ist Teamarbeit in einer komplexen Struktur: 6 bis 8 Praktikantinnen und Praktikanten führen den Test gemeinsam durch. Dabei bist du in drei Systeme zugleich eingebunden – in die Arbeit mit den Kindern, in dein Praktikanten-Team und in deine Rolle als Repräsentant der Schule und der Senatsverwaltung.

Zwischen diesen Rollen gibt es echte Zielkonflikte: Wer den Kindern nur „gefallen“ will, unterläuft schnell die Anforderungen des Tests. Du lernst, solche Konflikte auszuhalten, Kompromisse zu finden und in komplexen Umgebungen deinen eigenen Weg zu gehen. Und du erlebst unmittelbar: Wie gut sich dein Team abstimmt, nehmen die Kinder wahr – und es wirkt direkt auf ihre Mitarbeit zurück.

Kreativität

Jede Turnhalle, jede Schule, jeder Stadtteil ist anders. Mal ist die Halle für die 20-Meter-Sprintstrecke zu klein, mal fehlen die Teilnehmerlisten – und trotzdem muss am Morgen ein Plan stehen, mit dem alle acht Stationen funktionieren und die Kinder motiviert mitmachen.

Was im agilen Projektmanagement von Sprint zu Sprint geübt wird, findet hier in seiner ursprünglichsten und direktesten Form statt: ausprobieren, das Feedback sofort am Verhalten der Kinder ablesen, anpassen. Ungeplante Situationen werden zu unkonventionellen, kreativen Lösungen – und du merkst schnell, wie viel Gestaltungsspielraum in einem klar definierten Test steckt.

Kritisches Denken

Der DMT überrascht immer wieder – und räumt mit Vorurteilen auf. „Kräftigere Kinder sind bei allen Übungen unsportlich und unmotiviert“? „Kinder aus Haushalten gehobener Milieus sind fitter“? Die gelebte Erfahrung und die Messwerte zeigen statistisch häufig etwas anderes. Solche Überraschungen schärfen den kritischen Blick auf die eigenen Annahmen – und die Besinnung auf Wissenschaftlichkeit.

Gleichzeitig erdet dich das Testsystem: Die definierten Übungen und Messvorgaben führen immer wieder zur vorgegebenen Struktur von Durchführung und Messung zurück. Objektivität, Reliabilität und Validität sind hier keine Vokabeln aus der Vorlesung, sondern gelebte Empirie – mit Raum, dich im Sinne von Standbein und Spielbein auszuprobieren.

So sichern wir deinen Lernerfolg

Ideale Umweltbedingungen für ein komplexes Lernspektrum reichen uns nicht – wir strukturieren das Lernen aktiv:

Strukturiertes Online-Onboarding im Sportik Campus
Erfahrene Trainerinnen und Trainer bei jedem Einsatz
Konkretes Feedback in jeder Pause – entlang der 4K-Kriterien
Wissenschaftlich definierter Testrahmen als roter Faden

Ausbildung mit Brief und Siegel

Pädagogische Qualität ist bei uns keine Behauptung: Sportik e.V. ist seit 2012 bei der IHK Berlin als Ausbildungsbetrieb eingetragen – für die Berufe Veranstaltungskaufmann/-kauffrau sowie Sport- und Fitnesskaufmann/-kauffrau.

Die Anleitung unserer Praktikantinnen und Praktikanten liegt bei Vereinsvorstand René Orgis, von der IHK Berlin als Ausbilder eingetragen, mit anerkannter Ausbildereignung nach der Ausbilder-Eignungsverordnung (AEVO).

Fürs Leben gelernt

Das Feedback unserer Studentinnen und Studenten bestätigt: Neben dem Fachlichen wird durch geforderte Eigeninitiative, Anpassungsdruck, Durchhaltevermögen und permanentes Feedback nicht nur für den Beruf gelernt – sondern fürs Leben.

Die Führungskräfte von morgen können beim DMT-Praktikum ihr Potential entdecken, ausprobieren und festigen.
Aus dem pädagogischen Konzept von Sportik e.V.

Bereit für Lernen, das bewegt?

Bewirb dich für ein Praktikum beim Deutschen Motorik-Test – und erlebe die vier Ks dort, wo sie am meisten Spaß machen: in der Sporthalle.

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